爱的教育
朱萍
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”
所谓师德，就是教师应具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。自从踏上了卫校的三尺讲台，我便开始了我的教学之路。一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。在这不长的两年里，伴随着我的学生们 我也一路成长，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。
十年树木，百年树人。 百年大计，教育为本。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有血有肉，有感情会思考的人，而这些人，她们年轻，有活力，有想法，有创新。面多她们，我必须思考怎么样做一个好教师？怎样才能教育好她们？在卫校的两年时间里，我认识了许多这样可爱的孩子，其实她们来自于我并不熟悉的一群学生，在很多人眼中，她们是“差生”。因为大部分的孩子的学习成绩并不好，很多孩子的中考成绩只有一两百分，三百分就已经是高分了，没有高中上，家人为她们的前途打算，只求能有一个毕业证，以后能找到一份还不算太差的的工作。无论是家人还是她们自己，对自己都没有太高的要求和太大的期望。就这样，她们从四面八方聚集而来。
还记得，在我来工作的第一个秋天，有一个女孩出现在我班级报名的桌子前，还记得那一天她穿了一件小背心，超短裤，一头金黄长发蓬在小小的瓜子脸上，长长乌黑的假睫毛，苍白的脸颊，说话的语气也很老练，第一眼，我对她的印象就很深刻。她刚报完名，旁边的老师就对我说，以后有你头疼了！我在心里也不禁考量起来。当天晚上当我到宿舍检查的时候发现她和她们宿舍的同学相处的非常和谐，她主动担任起宿舍里宿舍长的职责，带着她们一起打扫房间，把宿舍打扫的干净整洁。我发现，她其实很有组织才能。军训开始了，果然“不负重望”的她确确实实让我没少头疼，她那标志性的金发，超热辣的打扮，每一样都让我头大，就那一头金发就是我每天都提到的，可人家依然固我。为了这我没少吵过她，可她依然是不痛不痒的。这可怎么办？这是我第一年当班主任，难道就这样被打垮了？堂堂一个本科生连个小小中专生都教不好？我不服气。于是我开始转变方法。和她交谈中我了解到，她初中已经有2年没去上课了，每天就是和社会上的姐姐、哥哥去玩去跳街舞，在社会上学到了不少不良的习气。开学没两周，她就开始旷课，即使上课也是不是睡觉就是化妆，任课老师全都认识她了。我一次次的和她谈话，在谈话中我知道了她的家境其实不错，只是父母离异，而她父亲对她也是一味的溺爱，直到有一天由于她的叛逆让父亲愤怒之极，父亲一怒之下将她最喜爱的小白猫摔死在她面前。还记得她一边说着一边用力的抹去不听话涌出的泪水，看着她倔强的神情，我的心中不禁一阵的心疼，她不再是那个不听话的学生，而是我一个倔强的缺少关爱的妹妹，我走到她身边紧紧的把她抱住，她愣住了，身体一僵，我轻轻的拍拍她说：“哭吧！”。我永远记得那一天她在我怀里哭的像个孩子。 第二天下午，在教室了我第一次见到她的真实面貌，黑色的头发，干干净净的脸庞。后来她笑着告诉我，她化妆都好多年了，第一次没有化妆就出门还让她做了很长时间的心理准备才敢出门，还好没人笑话，嘴角那浅浅的一丝腼腆的微笑，第一次让我发现其实她也不过十四、五岁。
初为人师的时侯，有很多故事是我难以理解的。陶行知面对一个犯了错的孩子，没有一句批评，而是奖励了四个糖果；一所小学，学生常常将木门踢破，且屡教不改，在束手无策之时，校长却将木门改成了更易破碎的玻璃门；一个得道高僧发现自己的弟子常常翻墙而过，他没有一句责备，而是搬来了一把椅子，让弟子们回来时垫脚。对于这样一群犯了错误的孩子，没有一句批评，而是给予更多的信任和保护，这是对的吗？有效果吗？说文解字当中的“教”字的反文旁不就是一只手高举着教鞭吗？我想这些教育家们一定没有教过卫校这样的学生，我也看不出他们的教育和纵容之间有多少区别。可是通过这一件件的事情告诉我热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志，更是架起学生和老师间的那道桥。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质，而这就是师爱、师德。