韩芳对学院诊改工作的认识

  为进一步提升学院教学科研管理水平，不断满足人民群众对医疗卫生服务的需求，皖北卫生职业学院决定在全院开展争创一流高职院校、一流专业的诊改创新提升活动。通过深入学习有关诊改创新提升的文件，我深深认识到诊改创新的必要性和重要性。为什么要进行诊改创新？怎样进行诊改创新？如何保障诊改创新质量？这是我思考的几个问题。

  为什么要进行诊改创新？一是教学诊改是国家教育部提升高职学校人才培养质量的制度安排；二是教学诊改有利于提升学校教学工作的中心地位，提高教学质量；三是教学诊改有助于建构促进教学质量提升的内生机制，增强学校发展软实力，创出学校品牌。只有通过诊改创新，才能提升学校的办学能力和办学质量，实现“双创”的目标。

  怎样进行诊改创新？诊改创新首先要诊断问题，然后才能对症下药，最后实现创新提升。而诊改创新不是学校一个部门、几个人的事情，需要全员参与，它与学校整个运行联系在一起。内部诊改工作要覆盖全员全过程全方位，要把质量保证的责任和压力传递到学校教育教学管理的方方面面、各个角落，不能让有的过程节点游离之外、各自为政，要实现学校质量保证工作的系统化。教学诊改就要明确办学理念是质量保证的前提，教学工作状态是质量保证的核心，师资队伍建设是质量保证的关键，资源建设、制度建设和运行状态是质量提高的举措，需求方反馈是质量的评价。

  如何保障诊改创新质量？我院为实现“双创”目标，保障诊改创新活动的顺利进行，制定了《皖北卫生职业学院内部质量保证体系诊改工作实施方案》，并将任务分解分阶段完成，要求各处室、系部、全体教职员工要深入学习文件，领悟文件精神，提高认识，做到人人参与，全过程参与，遵循全面质量管理PDCA循环程序，建立“自定目标、自立标准、自主实施、自我诊断与改进”的自主螺旋循环提升保证体系和常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提升人才培养质量和创新发展能力。

  目前，在全院师生的大力支持下，我院教学工作诊断与改进有序推进，关于教学诊改第一阶段工作任务已基本完成，学院根据教学诊改工作要求，在今后的工作中将全面、系统、认真地推进各项诊改工作，不断提升创新水平，促进学院实现可持续发展，为实现学院“双创”和专升本的目标提供了有力的保证。