教育科学研究的课题，首先来自于教育实践，其次来自于理论文献。就中职教育教学来看，主要有以下几个方面：
1.立足于本职工作选择课题。围绕着如何做好本职工作，提高工作质量等选择课题。如当前如何完成教学工作，提高工作质量，具体地说就是提高学生的及格率等。
2.从工作失误中选择课题。在教育教学工作中，难免不会再现这样或那样的失误，或遇到困难等。通过选择这些问题作为研究课题，直至把问题解决。因此，在教育教学工作中要敢于面对失误、问题或困难，敢于负责任而不是推脱责任。
3.从观察教育教学实践活动发现课题。观察教育实践活动，最能发现问题，若有敏锐的观察力就不难发现有待研究的问题。例如，观察发现学生上课睡觉的现象，了解的结果是学生包夜上网。那么对如何这个问题可提出一系列问题：学生上网的现状究竟如何?网瘾是如何形成的?社会与学校文化环境对学生上网有何影响?等等，从这些问题出发，可以形成许多研究课题。
4.从信息交流中发现课题。教师在教育教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师与学生家长、教师与领导之间，时常地进行交谈、讨论、会议发言、甚至辩论等，在这个过程中会涉及许多教育的话题，把这些问题记录下来，也能形成研究的课题。
5.从教育教学经验总结中发现课题。教师每学期都进行教学工作总结。因此，可以从教育教学工作经验总结中发现问题，并运用经验总结法或实验法予以科学检验与论证，揭示教育措施与教育效果间的关系，并上升到理论，就能指导教育教学实践。
教务科 姜新峰 供稿
2012年8月10日