赵芳对学院诊改工作的认识

  我院结合教育部颁布的关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度和高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导，并从我院实际出发，形成皖北卫生职业学院内部质量保证体系诊改工作实施方案及相关文件，通过学习诊改工作系列文件，有心得体会总结如下。

  实施教学工作诊断与改进，事关职业院校能否持续健康发展，现代职业教育体系能否有序建立。职业院校是人才培养工作质量保证体系的主体，我们自己的事情，我们要主动学，积极做。围绕教学诊改，学校的任务一是建立常态化周期性教学工作诊断与改进制度；二是开展多维度多层面的诊断与改进；三是构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。

  学习文件，更新观念是基础，建设平台、技术支持是平台，组建队伍，专家指导是关键，持续改进、提高质量是目标。根据学院“十三五”发展规划，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，遵循全面质量管理PDCA循环程序，建立“自定目标、自立标准、自主实施、自我诊断与改进”的自主螺旋循环提升保证体系和常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提升人才培养质量和创新发展能力。

  学院诊改的目标任务是建立健全学院内部质量保证体系，强化自主诊断和改进能力，提升教育教学管理信息化水平，形成现代职业教育质量文化。