《纲要》绘就教育发展蓝图
——宿州卫校中心组学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
大家企盼已久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本于2月底开始面向全社会公开征求意见。这是党中央国务院问计于民、广集众智、民主决策、科学决策的重大举措。3月11日宿州卫校党委中心组扩大到中层干部，集中学习《纲要》全文，领会精神实质，探讨学校发展方向和办学模式。
《纲要》根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，就指导思想、工作方针、战略目标、发展任务、体制改革、保障措施等方面进行阐述，具有极强的现实指导意义。
《纲要》认为百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
《纲要》把优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量作为工作方针，提出到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人才资源强国行列。
对于职业教育，《纲要》把提高质量作为重点，指出要以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，制定职业学校基本办学标准，鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训，鼓励企业接收学生实习和教师实践。为增强职业教育吸引力，逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。在课程设置方面推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。就业准入执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。
对于建立现代学校制度，《纲要》提出推进政校分开管办分离，落实和扩大学校办学自主权，适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。全面实行聘任制度和岗位管理制度。
教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。《纲要》对于建设高素质教师队伍提出一系列新主张。指出要严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学，加强师德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。为吸引优秀人才长期从教、终身从教，《纲要》提出要不断改善教师的工作、学习和生活条件，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。制定教师住房优惠政策，建设农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍，落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。
通过学习，大家普遍认为《纲要》折射出的思想现代、新颖，既立足实际，又着眼未来，充分体现出党中央国务院对教育的重视，对国家利益的重视，对民族未来的重视。对于职业教育的论述，反映出国家已经探索出职教发展的道路，具有很强的指导意义，让大家对职教充满信息，也明确努力方向。目前卫校正处于升格晋位的关键时期，我们应该汲取《纲要》中的养分，有机融入学校管理、教学、师资培养、招生就业等工作中，创新思路，加快发展，开创卫校美好明天。
党办室 杨俊山供稿
2010年3月13日