解剖生理教研室召开教学研讨会

为统一授课内容，共享前期课堂教学经验，进一步提高解剖生理教研组教师整体授课水平，2019年6月4日上午，公共基础部解剖生理学教研室于实训南楼三楼显微镜室召开教研组会议，本次会议还再次邀请了护理教研室张文卿老师参加讨论，会议由解剖生理教研室主任王冬梅教授主持，解剖生理学教研室全体老师参加了此次会议。

本次备课内容为运动系统及消化系统，王冬梅教授首先对两个章节教学中常见问题做了说明，对重难点部分进行了讲解。

随后，受王冬梅老师邀请，张文卿老师对护理学基础的教学做了介绍。她指出，护理学基础七成以上的知识都跟解剖学有关，但是以前学生的解剖学知识掌握程度很难达到基护教学要求，上学期通过李方老师将护理学基础内容融入解剖学教学，目前的基护教学中，学生反应明显有很大改观。因为灌肠、插鼻胃管等是是临床工作中的重要操作，建议在消化系统教学中，继续提前让同学们接触这些专业操作知识，同时，如果时间允许可以增加口腔护理中相关的解剖学结构，既增加了学生兴趣，同时也方便后期基础护理学的教学。张文卿老师还希望解剖教研室教师可以多去观摩护理学基础教学，这样更容易融会贯通，教学时进行案例教学、PBL教学就会更加得心应手。

王冬梅教授很赞同张文卿老师的建议。她指出，不光是护理专业，通过上学期同临床相关教研室交流，普遍都反映学生基础不牢固，在学习后续专业课程时接受起来难度较大；为了提高基础课教学质量，除了与相关课程融合教学之外，前期已经成功开展翻转课堂以及对分课堂教学模式，从平时提问及期末成绩很能反映问题，效果明显，而且在语文教研组开展的也很不错，建议年轻教师推广。同时，王冬梅老师建议统一本教研组内老师授课内容，同时通过现场交流，相互取长补短，尤其对新进老师有很好的促进作用。

随后，李方老师做了发言，我们学院学生特点决定了我们的教学过程无法像本科院校那样平铺直叙，必须采取例如对分课堂、案例教学等模式，在上学期所采取的与护理操作结合的教学模式收到了很好的教学效果，建议在运动系统的教学中，可以补充骨折愈合、压疮护理、肌肉注射的内容，贯穿于解剖学教学过程之中。整个教学过程的重点就是找准切入点，让学生直观体会到学习解剖学的意义。

王秀杰老师认为要多利用图片、视频等不同方式去呈现知识内容，并可根据课程难易程度适当调节授课顺序。朱昊苏、王佳滕等几名新任教师也都提出了各自的建议并汇报了自己目前备课的情况。最后，王冬梅教授表示以后会继续邀请临床课程老师共同参加我们的教研活动。

整个活动过程中，各位老师都毫无保留地分享了自己的教学经验，通过边讨论边制作的形式，形成了统一的教学课件。此次集体备课充分发挥了优秀教师的传、帮、带作用，对提高新教师的教学质量、授课效果有很大帮助。（文/图 李方）