改革教学方法 提高教学质量
作者:网站管理员 更新时间:2007-04-09 13:53:36 您是第0位浏览者
字体大小：【 大 中
小 】 打印
|
|
|
我校为了贯彻执行国家职业教育指导思想与教育方针，转变教育教学观念，以市场为导向，以就业为目标，以提高专业素质为突破口，突出技能培训和实践教学环节，特别是以教育厅开展中专"教育质量年"活动为契机，开展教育教学方法改革，以进一步适应用人单位需要，培养实用型中等卫生人才。
一、转变观念，以培养卫生职业人才为目标，改革教学内容。
我校以培养学生综合素质为中心，进一步转变观念，适应生源质量的变化，进行了课程内容的改革。以"减数理，增基础，强专业，重实训"为指导思想，精选教材与教学内容，制定合理的教学方案。根据省教育厅《关于全面推进中专教育教学改革的若干意见》，以培养学生职业综合素质为目标，选用《表达能力》和《操行品德》两种教材，并取得了积极的教学效果。先后召开各学科、教研组长会议，合理安排教学内容。某些教学内容在不同课程中会有所交叉，存在与其他课程的衔接问题，这就需要将教学内容重新组合。删除重复内容，优化重组知识结构，构成教师易教，学生易学的系统知识框架。在教学中突破难点和关键，在系统和全面的基础上，达到优化教学的目的。
二、以提高学生素质为核心，改革课堂教学方法。
相同的教学内容，教学方法不同，学生学习的兴趣会有所不同，教学效果当然也会不相同。我校教师在课堂教学过程中，改变传统的教学方法，在研究式、启发式、互动式教学的基础上采取以下教学方式，收到良好的课堂教学效果。
1．案例教学 案例教学是教师根据所讲的内容，有针对的设计一些案例，让学生就案例所要解决的问题发表自己的见解。通过这种方法，让学生身临其境，扮演其中一个角色，去寻找解决问题的答案。
2．多媒体教学 多媒体技术实现了信息传播的一体化，具有文字、语音、图象、动画等多种视听信息的人机画面，符合了人们的日常交流习惯，因此易于被人们接受。把多媒体技术应用到教学中，大大提高了学生学习的兴趣，集中了学生的注意力，提高了学习效率。
3．"小老师"教学 在教学过程中组织学有余力的学生当小老师，让那些学习有困难的学生身边时刻都有老师，这样既提高了学生学习能力，又提高了教学效果。
4．分组教学 教学中先把学生分为若干学习小组，在学习过程中充分发挥小组学习的优势，通过小组之间的比赛，培养学生的团队精神和人际沟通能力。在实践运用过程中，分组教学取得了交好的课堂学习效果。
5．模拟诊疗教学 模拟诊疗是临床见习教学的重要辅助手段，采用以病例和问题为中心的仿真教学。这种教学方法使学生能够积极主动思考，体现了课堂理论教学与临床实践教学相结合的优越性，有利于培养学生正确的诊疗思维并有利于培养学生自学能力和独立思考、独立分析和解决问题的能力。诊疗模拟诊疗教学方法的运用获得了学生的好评。
三、注重能力考核，改革考试方法。
由于各门课程的特点不同，对学生的能力要求有所不同，因此课程考试的方法也有所不同。因此我校制定并完善了一套旨在考核学生综合素质能力的多元制综合考试机制。这种新型考试形式上采用闭卷与开卷相结合，内容上坚持理论与实践相结合，方法上采取考动笔、考动口、考动作相结合，从不同的角度和层次，对学生的基础理论、实践能力和创新能力进行全方位综合测试。如德育课考试由闭卷考试改为开卷考试，这种考试方式虽在一定程度上减轻了学生的压力，但是并未降低对学生考核的要求，在题型上体现综合能力的考核。这种考试方式很受学生欢迎。再如临床、护理课程考试既有理论考核，又有技能考核，理论考试占60%，技能考试占40%，注重体现学生综合能力的考核。
实践证明，教学方法的改革，促进了教学质量的提高。今后，我校进一步落实科学的发展观，继续深化教育教学改革，促进职业教育的健康蓬勃发展。
宿州卫校（教务科 医研室）
田贞尚供稿
2005年１１月２８日
|
|
资料提供：宿州卫校党委办 网页制作：宿州卫校信息科 |
